PRESENCIAL 2
Presencial 2 21-07-2018
Rol y funciones del
maestro
Organizativa: se presentan las actividades de aprendizaje, se determinan
los objetivos, la temporalización y pautas de la actividad; se coordina el
flujo y la dirección de las interacciones; se ofrecen comentarios para
solucionar problemas contextuales relacionados con las normas de participación
o de tiempo.
Social: el profesor debe intentar crear y mantener un clima social
favorable al aprendizaje. Mantener un clima amistoso, lúdico y de
entretenimiento, favorece las relaciones dentro del grupo, su desarrollo y
cohesión; ayuda a mantener la unidad y a que el grupo trabaje como tal.
Pedagógica: se debe actuar como facilitador del aprendizaje, centrar
la atención en los aspectos más relevantes y discriminar los irrelevantes,
cuestionar para fomentar la profundidad en las reflexiones, animar a la
argumentación, etc.
Técnica: el facilitador ha de intentar que los alumnos se
familiaricen con el sistema de comunicación y desarrollen habilidades para su
uso. Es conveniente asegurar una cierta fluidez y comodidad en la relación con
el sistema, antes del inicio de las actividades de aprendizaje y procurar que
la tecnología sea transparente para el usuario.
Rol del alumno
Otros roles del estudiante que se despliegan en el contexto
de la educación virtual de acuerdo con las características de las interacciones
son:
El rol del estudiante
orientado al fortalecimiento de la autodisciplina.
Potenciar la capacidad para distribuir su tiempo para
aprovechar el aprendizaje,
Conduciéndose hacia el
logro de sus propias metas.
El rol del estudiante
orientado al mejoramiento del autoaprendizaje.
Según Rugeles, Mora y Metaute (2013), definen el
autoaprendizaje; como la capacidad que desarrolla el individuo para aprender de
manera autónoma, activa y participativa, adquiriendo conocimiento y habilidades
y fomentando sus propiosvalores, lo que
da como resultado la autoformación del sujeto.
El rol del estudiante
orientado al fortalecimiento del análisis crítico y reflexivo.
Definido por Rugeles,
Mora y Metaute (2013), como la habilidad para razonar, analizar y argumentar
hechos o acciones que facilitan el desarrollo integral del estudiante y la
generación de conocimiento.
El rol del estudiante
orientado al mejoramiento del trabajo colaborativo.
En este sentido, Castells (2001), afirma que las personas
elaboran sus redes (online y offline) de acuerdo con sus intereses, valores,
afinidades y proyectos, debido a la flexibilidad y al poder de comunicación de
Internet, lo cual es fundamental en los procesos de carácter colaborativo en
los ambientes educativos mediados por las TIC.
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